Tema 3: Tendencias metodológicas y TIC

Existen cuatro paradigmas educativos:

- Conductista: La persona es considerada como una máquina que va aprendiendo y todo lo que ve lo imita.

- Cognitivo: Vamos desarrollando una serie de procesos afectivos y cognitivos. La persona ya no es una máquina. Es decir, le tomamos cariño a las cosas.

- Ambientalista: La persona se relaciona con el entorno y va aprendiendo.

- Constructivista: El ser humano es considerado como un organismo que desarrolla los procesos cognitivos y afectivos en un entorno concreto.

*¿Qué modelos de aprendizaje surgen a partir de estos?

Pues, sin duda, el más importante a destacar es el lenguaje “Logo”.

Implicaciones para el diseño de la enseñanza

-       Currículum cerrado y obligatorio.

-       Diseñar todo el proceso de aprendizaje definiendo tanto contenidos como objetivos.

-       Los aprendizajes complejos se descomponen en aprendizajes más sencillos y pequeños.

-       Interesa el resultado final, es decir, el examen, la nota, qué has aprendido… No interesa el proceso, ni cómo se ha llegado ahí.

-       La motivación es un refuerzo importante. La  exposición que hace el profesor tiene que ser llamativa y amena para que los alumnos atiendan. Depende de refuerzos externos (power point, decir posibles preguntas para examen…)

Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje

*Realmente, ¿Qué modelos educativos surgen?

Surgen dos modelos (podrían considerarse como la base y una evolución de esa base, de ese primer modelo).

Primer modelo: Aprendizaje como adquisición de conocimiento

-       Se centra en el conocimiento, en aprender.

-       El profesor transmite el conocimiento.

-       El profesor puede hacer más o menos fácil la clase.

-       El compromiso del alumno es aprender esa información.

Segundo modelo: Aprendizaje como construcción de significado

-       La evaluación no se centra en el producto final, si no en el proceso.

-       El profesor guía al alumno en su trabajo.

-       El alumno va a aprender hasta lo que él quiera, es el él que limita o expande su aprendizaje.

-       El alumno, para aprender, busca información.

SeymoundPapert

-       Se centra en trabajar con una nueva herramienta TIC que es el ordenador.

-       El ordenador se expresa con el lenguaje logo, que es un lenguaje para que el alumno pueda comunicarse con el ordenador.

-       Utiliza el programa microwords.

-       La idea de Logo está basada en Lego (el juego). El niño va construyendo, trabajando, y cuando le surgían dudas, las resolvía él mismo.

-       Maestro y participantes trataban de estimular el trabajo con el ordenador. Se estimulaba dicha TIC.

-       Aumenta la capacidad de resolver problemas (metacognición).

-       Aumenta la visión espacial (3D) del niño, la visión estereoscópica.

¿Qué actitudes se notan en el alumno?

-       El alumno se motiva para utilizar cosas que ya están construidas.

-       Se observa que con el Logo, con el programa microword, los alumnos desarrollan una capacidad para llevar a cabo determinadas destrezas sociales.

-       Se desarrolla la capacidad para observar y demostrar cosas.

-       El alumno tiende a escuchar más y a interaccionar más.

El alumno tiende a generar una cierta conducta ordenada, a preguntar al profesor interesándose por cuál es el siguiente paso a realizar.


Aquí dejo un interesante artículo:


http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1211954654.pdf 



Y un vídeo sobre cómo enfocar la educación para que las TIC triunfen en las aulas: